Генеральный секретарь ОЭСР Корманн заявил, что долгосрочный курс Турции в сфере образования внушает надежду в преддверии публикации результатов PISA 2025. Он отметил, что, несмотря на определенные колебания показателей образования в Турции на протяжении лет, с момента первого участия страны в исследовании в 2003 году был достигнут прогресс.
Ожидается, что результаты PISA 2025 будут обнародованы 8 сентября. Корманн оценил проблемы, с которыми глобальные системы образования столкнулись после пандемии. Он заявил, что пандемия COVID-19 нарушила привычный процесс обучения и разлучила учащихся с учителями и одноклассниками.
Корманн сообщил, что средние результаты по чтению и естественным наукам в странах ОЭСР начали снижаться примерно за 10 лет до пандемии. По его словам, в математике в период с 2018 по 2022 год произошла потеря около 15 баллов, что эквивалентно примерно трем четвертям учебного года.
Результаты Турции в исследовании PISA
Корманн отметил, что баллы Турции по математике и естественным наукам в рамках PISA 2022 были одними из самых высоких за всю историю, тогда как результат по чтению оказался близок к долгосрочному среднему показателю страны.
Корманн сообщил, что треть учащихся в Турции, участвовавших в исследовании, относилась к наиболее неблагополучной группе. По его словам, по сравнению с учащимися с аналогичным социальным происхождением эти ученики показали одни из самых высоких средних результатов по математике в мире.
Согласно данным PISA 2022, 61% учащихся в Турции достигли базового уровня математической грамотности, а 5% показали результаты на самых высоких уровнях. В среднем по ОЭСР эти показатели составили соответственно 69% и 9%.
Корманн заявил, что 12% социально неблагополучных учащихся в Турции считаются «академически устойчивыми» по математике. В среднем по ОЭСР этот показатель составил 10%. Корманн отметил, что сильная поддержка со стороны родителей и учителей, а также безопасная и организованная обстановка в классах могут существенно влиять на результаты учащихся.
Базовые навыки и искусственный интеллект в образовании
Корманн заявил, что прогресс в образовании следует оценивать не по одному циклу PISA, а по нескольким. Он отметил, что больше учащихся должны овладевать базовыми навыками и достигать самых высоких уровней успеваемости, добавив, что результаты реформ отражаются на показателях 15-летних учащихся не сразу.
Генеральный секретарь ОЭСР подчеркнул, что развитые навыки чтения, математики и естественных наук необходимо совершенствовать одновременно с новыми навыками. Он сообщил, что по итогам PISA 2022 31% учащихся в странах ОЭСР не достигли базового уровня по математике, 26% — по чтению и 24% — по естественным наукам.
Корманн заявил, что генеративный искусственный интеллект может помогать учащимся выполнять задания, однако предупредил: если ИИ заменит процессы мышления и усилия, это может негативно повлиять на обучение. Он сообщил, что результаты PISA 2025 представят новые данные об использовании учащимися искусственного интеллекта в учебе, их любознательности, настойчивости и способности брать на себя ответственность за собственное обучение.
Корманн отметил, что в рамках PISA 2029 будут оцениваться медиаграмотность и грамотность в сфере искусственного интеллекта. В ходе этой оценки будут изучаться способности учащихся анализировать цифровой контент и эффективно, этично и ответственно использовать искусственный интеллект.
Недвижимость
Транспорт
Запасные части, аксессуары, оборудование и тюнинг
Секонд-хенд и новые покупки
Строительное оборудование и промышленность
Поставщики частных уроков
Ищущие работу
Царство животных
Искатели помощников
Долевое владение
АвтомобильАвтомобильное оборудование
Мать и ребенокСтроительная техникаСредняя школа и университет
