Директор ОЭСР по вопросам образования и навыков Андреас Шляйхер заявил, что результаты Турции в цикле PISA-2025 являются историей успеха, которую миру необходимо внимательно изучить.
Как сообщило Министерство национального образования, в опубликованном по случаю результатов PISA-2025 видеообращении Шляйхер поздравил учителей и руководителей школ Турции. Он отметил, что достигнутые результаты важны не только для Турции, но и для всего мира, который сталкивается с трудностями в сфере образования.
Средние показатели выросли по трем направлениям
Шляйхер заявил, что Турция является одной из немногих образовательных систем, где показатели учащихся выросли по всем трем направлениям: математике, чтению и естественным наукам. По его словам, средние результаты в этих трех областях увеличились в период с 2022 по 2025 год.
Шляйхер также отметил, что доля учащихся с низкими результатами значительно сократилась с 2015 года. По его словам, это показывает, что больше учащихся смогли приобрести базовые навыки, необходимые для обучения на протяжении всей жизни и будущих возможностей.
«Мы видим школьную систему, которая меняется»
Подчеркнув, что достигнутые результаты не являются следствием только одного успешного года, Шляйхер заявил, что в Турции действительно видна динамично развивающаяся школьная система.
Отметив, что образование формирует дорожную карту будущего страны, Шляйхер заявил, что учащиеся, которые сегодня находятся в классах Турции, в будущем будут формировать будущее страны в качестве инженеров, предпринимателей, врачей, исследователей, учителей и государственных служащих.
Поддержка учителей и учебная среда
Шляйхер заявил, что семь из десяти учащихся в Турции считают, что их учителя внимательно следят за их обучением, продолжают объяснять материал, пока учащиеся его не поймут, и оказывают дополнительную поддержку, когда это необходимо.
Он отметил, что учащиеся оценивают учебную среду в своих классах более позитивно, чем 10 лет назад, и подчеркнул, что образование — это не механический процесс передачи знаний от учителя к ученику, а процесс, основанный на человеческом взаимодействии.
Любознательность и цифровые навыки
Шляйхер заявил, что данные PISA показывают: турецкие учащиеся готовы открывать для себя новое, продолжают прилагать усилия, сталкиваясь с трудностями, и верят, что способности можно развивать с помощью труда, обратной связи и практики.
Он отметил, что любознательность, настойчивость, ответственность за процесс обучения и мышление, ориентированное на развитие, стали основными качествами для успешной учебы, работы и жизни в мире, где знания быстро меняются, а искусственный интеллект способен за секунды создавать ответы.
Шляйхер заявил, что турецкие учащиеся охотно используют цифровые технологии, включая искусственный интеллект, и добавил, что приоритетное устранение правительством нехватки устройств может в будущем превратить этот потенциал в существенное преимущество.
Отметив, что связь между технологиями и обучением зависит от того, как используются технологии, Шляйхер заявил, что их конечной целью должно быть не только упрощение процессов, но и развитие компетенций учащихся.
Поздравив образовательное сообщество Турции с результатами, Шляйхер заявил, что стоящая перед страной возможность заключается в том, чтобы двигаться быстрее и дальше, обеспечив участие каждого ребенка в этом прогрессе. По его словам, талант, воображение и потенциал учащихся в классах Турции являются самым ценным природным ресурсом страны.
Недвижимость
Транспорт
Запасные части, аксессуары, оборудование и тюнинг
Секонд-хенд и новые покупки
Строительное оборудование и промышленность
Поставщики частных уроков
Ищущие работу
Царство животных
Искатели помощников
Долевое владение
АвтомобильАвтомобильное оборудование
Мать и ребенокСтроительная техникаСредняя школа и университет
