OECD tarafından 15 yaş grubunda örgün eğitime devam eden öğrencilerin fen bilimleri, okuma becerileri ve matematik alanlarındaki performansını ölçmek amacıyla üç yılda bir düzenlenen PISA araştırmasının 2025 sonuçları açıklandı. Araştırmaya 91 ülke katıldı.
Türkiye, OECD ülkeleri arasında puanını en fazla artıran ülke olurken, araştırmanın bu yılki ağırlıklı alanı olan fen bilimlerinde de yükseliş kaydetti. Türkiye’nin fen bilimleri puanı, 2022’ye göre 18, 2018’e göre 26 puan arttı.
Fen bilimlerinde Türkiye OECD ortalamasını aştı
PISA 2025’te fen bilimleri alanında OECD ortalaması 482, tüm ülkelerin ortalaması 443 puan oldu. Türkiye ise 494 puanla her iki ortalamanın üzerinde yer aldı.
Türkiye, fen bilimlerinde OECD ülkeleriyle arasındaki puan farkını kapatmakla kalmadı, bu farkı kendi lehine 12 puana çıkardı. Böylece Türkiye, fen bilimleri performansında istikrarlı artış gösteren ülkeler arasında yer aldı.
Okuma becerilerinde 52 puanlık fark
Okuma becerilerinde OECD ülkeleri ve tüm ülkeler ortalaması gerilerken Türkiye’nin puanı 2022’ye kıyasla 16 puan arttı. Türkiye’nin 472 puan aldığı bu alanda OECD ortalaması 461, tüm ülkeler ortalaması ise 420 oldu.
Türkiye, 2018’de OECD ülkeleri ortalamasının 21 puan gerisindeyken PISA 2025’te bu farkı kapatarak 11 puan üzerine çıktı. Türkiye ile tüm ülkeler ortalaması arasındaki fark da 2018’deki 13 puandan 2025’te 52 puana yükseldi.
Matematik puanı 462’ye yükseldi
Matematikte Türkiye’nin ortalama puanı 2022’ye göre 9 puan arttı. PISA 2025’te OECD ortalaması 463, tüm ülkeler ortalaması 429 puan olurken Türkiye 462 puana ulaştı.
Türkiye, matematikte OECD ortalamasını yakalarken tüm ülkeler ortalamasının 33 puan üzerine çıktı. OECD ülkeleri ve tüm ülkelerin ortalama puanları gerilerken Türkiye’nin puanını artırması, bu alandaki farkın kapanmasını sağladı.
Üst düzey performans gösteren öğrencilerin oranı arttı
Türkiye’de fen bilimlerinde üst düzey performans gösteren öğrencilerin oranı 2022’de yüzde 4 iken 2025’te yüzde 7,4’e çıktı. Bu oran, OECD ortalaması olan yüzde 7,2’nin üzerine yükseldi.
Okuma becerilerinde üst düzey performans gösteren öğrencilerin oranı yüzde 1,9’dan yüzde 4,2’ye, matematikte ise yüzde 5,4’ten yüzde 7,9’a çıktı. Türkiye, 2025’te üç alanda da asgari performans düzeyine ulaşan öğrencilerin oranını artırdı.
Fen bilimleri, okuma becerileri ve matematikte hem asgari hem de üst düzey performans gösteren öğrencilerin oranı, Türkiye’nin PISA tarihindeki en yüksek seviyesine ulaştı.
Öğrenme ortamları ve eğitim personeli göstergeleri
PISA verilerine göre Türkiye’deki fiziksel ve sosyal öğrenme ortamlarının göstergeleri OECD ortalamasından daha iyi çıktı. Raporda, 2003’ten itibaren eğitimde fırsat eşitliğinin sağlanması ve öğrenme ortamlarının iyileştirilmesi yönünde atılan adımların bu sonuçta etkili olduğu değerlendirildi.
Türkiye’de eğitim personeli eksikliği ve personel niteliğindeki iyileşme oranlarının da OECD ortalamasından daha yüksek olduğu görüldü. Eğitim personelinin yetersizliği ve niteliğine ilişkin sorunların, OECD’ye kıyasla Türkiye’de eğitimi daha düşük düzeyde etkilediği belirtildi.